Η κοινωνική νευροεπιστήμη της εκπαίδευσης: βελτιστοποίηση της προσκόλλησης και της μάθησης στην τάξη | GR.Superenlightme.com

Η κοινωνική νευροεπιστήμη της εκπαίδευσης: βελτιστοποίηση της προσκόλλησης και της μάθησης στην τάξη

Η κοινωνική νευροεπιστήμη της εκπαίδευσης: βελτιστοποίηση της προσκόλλησης και της μάθησης στην τάξη

«Μπορούν να ξεχάσουμε ό, τι είπατε όμως ποτέ δεν θα ξεχάσω τον τρόπο που τους έκανε να αισθάνονται.» Αυτό είναι το ανώνυμο απόσπασμα την εισαγωγή του εγκεφάλου βρέφος στην κοινωνική νευροεπιστήμη Παιδείας: Βελτιστοποίηση προσάρτησης και μάθηση στην τάξη από τον Louis Cozolino. Ως μητέρα και γιαγιά, έχω διαπιστώσει ότι η ιδέα έχει αντηχούν σε βάθος από τότε που το διάβασα στην αρχή του βιβλίου. Ποτέ δεν έχω ακούσει το συναίσθημα αρθρωτό τόσο ξεκάθαρα, και παρόλο που δεν υπάρχει κανείς για να ευχαριστήσω για αυτό, είμαι απείρως ευγνώμων ένταξη Cozolino της είναι σε βάθος και συναρπαστικό βιβλίο του για την κοινωνική επιστήμη της μάθησης συνημμένο.

Αυτό είναι Pepperdine University καθηγητής Ψυχολογίας και ιδιωτικών ιατρός Cozolino το τέταρτο «Neuroscience του» βιβλίου, ακολουθώντας τις Νευροεπιστήμες του πρώτου και του δεύτερου εκδόσεις Pscyhotherapy του (2002, 2016, Norton) και η Neuroscience των ανθρώπινων σχέσεων (2006, Norton). Η κοινωνική νευροεπιστήμη Παιδείας συμμερίζεται την πιο πρόσφατη νευρολογική και κοινωνιολογικές πληροφοριών σχετικά με τη δημιουργία αιθουσών διδασκαλίας που προσφέρουν και την επιβράβευση συναισθηματική ενδυνάμωση, όπου οι εγκέφαλοι «ενεργοποιημένη» έτσι ώστε οι μαθητές μπορούν να συνδεθούν και να απολαύσουν τη μάθηση. Και εξίσου σημαντική με την ενεργοποίηση μυαλά των μαθητών, Cozolino επισημαίνει, υποστηρίζει τους εκπαιδευτικούς: μάθηση Συνημμένο παρέχει την ίδια γόνιμη βάση για να διεγείρει και να αμφισβητήσει τους εκπαιδευτικούς.

Το βιβλίο πέφτει σε τέσσερα τμήματα: την εξέλιξη του εγκεφάλου μας και τη σημασία της για τις σχέσεις, πώς να γυρίσει το μυαλό μακριά, πώς να γυρίσει το μυαλό για, και πώς να εφαρμόσουν τις έννοιες της κοινωνικής νευροεπιστήμης στην τάξη. Καθ 'όλη, Cozolino αναφέρει επιστημονικά στοιχεία, ανέκδοτες ιστορίες, και τη σοφία των αιώνων μέσα από σύντομες, σχετικές τιμές που βοηθούν στην αποσαφήνιση των βαρύ προτάσεις που παρουσιάζει στους αναγνώστες.

Κάθε σελίδα, η έρευνα του επιστρέφει την ίδια διαπίστωση: ότι το πώς μπορούμε να κοινωνικοποιηθούν επηρεάζει το πώς μαθαίνουμε. Είναι ενισχύθηκε από τη μελέτη της εξέλιξης, η οποία μας διδάσκει ότι μπορούμε πάντα να προσαρμοστούν και την εκ νέου προσαρμοστούν σε ένα συνεχώς μεταβαλλόμενο κόσμο. Είναι, επίσης, υποστηρίζεται από την κατανόησή μας της νευρολογίας. Όπως γράφει Cozolino, «Έχουμε κατ 'εκτίμηση 100 δισεκατομμύρια νευρώνες μεταξύ 10 και 10,00 συνδέσεις η κάθε μία, δημιουργώντας απεριόριστες δυνατότητες δικτύωσης.» Αυτοί οι νευροδιαβιβαστές σχηματίζουν συναπτικές συνδέσεις και να συνδυάσουν τη νέα μάθηση με την υπάρχουσα μνήμη μας. Πρόσφατες έρευνες επιβεβαιώνουν ότι, στους ανθρώπους, νέους νευρώνες αναμορφώσει, και όχι να αντικαταστήσει, τα δίκτυα που περιέχουν υπάρχουσα γνώση.

«Με άλλα λόγια, αντί να αντικατασταθεί από νέο νευρώνες που βρίσκονται σε πολλά άλλα ζώα», ο συγγραφέας εξηγεί, «οι υφιστάμενες νευρώνες διατηρηθεί, να τροποποιηθεί, και επεκτάθηκε με τρόπους που υποστηρίζουν τη διατήρηση της μνήμης, να εμβαθύνει τις υπάρχουσες δεξιότητες, και την περαιτέρω η ανάπτυξη της γνώσης των εμπειρογνωμόνων.»Έτσι, καθώς μεγαλώνουν, ζουν, και να μάθουν, έχουμε την ικανότητα να αλλάξουμε, να δημιουργήσει νέες μνήμες, ενώ κρατάς στα χέρια σου τις αλήθειες που αποτελούν την ουσία του εαυτού μας.

load...

Εξαιτίας αυτού, δεν χρειάζεται να ορίζονται αποκλειστικά και για μια ζωή με πρώτες εμπειρίες μας. Στην πραγματικότητα, οι εκπαιδευτικοί που παίρνουν ένα ιδιαίτερο ενδιαφέρον σε κίνδυνο τα παιδιά και οι οποίοι υποστηρίζονται από τους διαχειριστές του σχολείου και των προγραμμάτων σπουδών είναι σε θέση να βελτιώσουν των μαθητών συναισθηματική και γνωστική μάθηση. Η υποστηρικτική και την ενθάρρυνση περιβάλλον στην τάξη μπορεί να διεγείρει, να ενισχύσει και να ξαναγράψει συναισθηματική ανάπτυξη της επικοινωνίας και του εγκεφάλου, Cozolino μας λέει.

Είμαι παρηγοριά για να μάθουν μπορώ να παρατάξει τις κόρες μου ή ακόμη και τις κόρες τους μυαλά με καθησυχαστικό συναισθήματα που παραμένουν μαζί τους, γνωρίζοντας ότι η κοινωνική εγκέφαλος έχει την ευελιξία να κληρονομήσουν νέες συναισθηματικές συνδέσεις, ενώ κρατάς στα χέρια σου παλιές, καθώς και.

Cozolino επισημαίνει, ωστόσο, ότι η θεωρία του λειτουργεί αμφίδρομα. Επί του παρόντος, τα εκπαιδευτικά μοντέλα και περιβάλλοντα τάξη στροφή το μυαλό μακριά με ανησυχητικό ρυθμό. Από μαθητής φοβούνται να εξουθένωση των εκπαιδευτικών, την απέραντη τρόπους συγκίνηση και την κοινωνικοποίηση αλλάξει την επιτυχία των δύο φοιτητών και των εκπαιδευτικών είναι εμφανής σε όλο και πιο φτωχή αντίληψη των δημοσίων σχολείων, καθώς και στα ύψη τα ποσοστά εγκατάλειψης του σχολείου. Σε αμέτρητα σχολεία σε όλη τη χώρα, επαγγελματική εξουθένωση των εκπαιδευτικών θεωρείται αναπόφευκτη, δεδομένου του μεγάλου αριθμού των σε κίνδυνο φοιτητές που εισέρχονται στην τάξη. Οι εκπαιδευτικοί που αντιμετωπίζει αδυσώπητη πίεση έχουν χειρότερη υγεία. Η έλλειψη ύπνου και απουσιών με τη σειρά του μειώνει την ποιότητα της ζωής, την αφοσίωση στην τάξη, και την ανοχή των φοιτητών και των επιδόσεων.

Αλλά, λέει ο Cozolino, υπολογίζει σε μια εβραϊκή παροιμία για την αντιμετώπιση αυτών των ζητημάτων: «Μια μητέρα μπορεί να επιτύχει περισσότερα από εκατό καθηγητές» Η ανθρώπινη επαφή, αυτά τα υγιή και ασφαλή συνημμένα βρέθηκαν σε αγαπάει σπίτια, είναι τα συστατικά σούπα κοτόπουλου για μια επιτυχημένη τάξη επίσης. Σε μια κατάσταση μετά την επόμενη, Cozolino μεταφέρει πώς φροντίδα των γονέων ή φροντίδα εκπαιδευτικοί είναι θεμελιώδους σημασίας για την υγιή συναισθηματική επικοινωνία που απαιτείται για τη μάθηση - την ικανότητα ενσύρματες στο μυαλό μας αν είναι αξιοποιηθεί.

Εκπαιδευτικός Marva Collins είναι ένα παράδειγμα του τι συμβαίνει με το «ανεπίδεκτος μαθήσεως» μαθητές, όταν η επαγγελματική εξουθένωση των εκπαιδευτικών δεν υπάρχει πλέον. Στη δεκαετία του 1970, από καθαρή απογοήτευση με το σύστημα δημόσιων σχολείων του Σικάγου, Collins ξεκίνησε ένα σχολείο τσάρτερ για παιδιά θεωρούνται ανεπίδεκτος μαθήσεως. Σύμφωνα με Cozolino,

"Κυρία. Μήνυμα Collins είναι τόσο απλό όσο είναι βαθιά: Δεν υπάρχουν θαύματα στην επιτυχή εκπαίδευση.... Αναγνωρίζει τις καταστροφικές συνέπειες της ντροπής, της απόρριψης και απομόνωσης αντανακλάται στα πρόσωπα των μαθητών που ήρθαν να της για βοήθεια. Αντίδοτο της στην ντροπή είναι η αγάπη και απόλυτη αφοσίωση σε κάθε μαθητή. Η φιλοσοφία της εκπαίδευσης στηρίζεται στην συμπόνια, και μια εκτίμηση του συνολικού παιδιού.»

Collins υποστηρίζει επίσης τη φυσική επαφή, Cozolino μας λέει, από το χέρι-εκμετάλλευση σε αγκαλιές, μετατρέποντας την τάξη στην ιδανική οικογενειακή ανατροφή περιβάλλον γεμάτο θετική υποστήριξη. «Παρά το γεγονός ότι ο εγκέφαλος δεν είναι ένας μυς,» ο συγγραφέας γράφει, «ανταποκρίνεται σαν ένα μυ από την αυξανόμενη όταν διεγείρονται και συρρικνώνεται όταν μη διεγερμένα».

Το βιβλίο καταλήγει με έμφαση στην συναισθηματική ασφάλεια. Ένα απόσπασμα από το Λάο Τσε - «Που αγαπούσε σας δίνει δύναμη, αγάπη κάποιος σου δίνει κουράγιο» - μιλάει για τα οφέλη από ένα φιλόξενο περιβάλλον, όπου συνημμένο με βάση το σκεπτικό επιτρέπει στους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς να ευδοκιμήσουν χωρίς φόβο, ντροπή, ή εκφοβισμού. Τελικά, η επιτυχής μάθηση κατοικεί στην ανθρωπότητα και στις καρδιές των γονέων και των εκπαιδευτικών που επιτρέπουν στους μαθητές να ανθίσει σε περίεργοι και δημιουργικό μυαλό. Οι φοιτητές αυτοί με τη σειρά τους να γίνουν οι μητέρες, πατέρες, και οι εκπαιδευτικοί οι οποίοι μπορούν να κάνουν τον κόσμο μας ένα μέρος όπου η αναζήτηση για να μάθετε μετατρέπεται σε μια δια βίου φιλοδοξία που καταβάλλονται προς τα εμπρός. Τα οφέλη του, Cozolino λέει, είναι άφθονα και διαρκή.

Η κοινωνική νευροεπιστήμη Παιδείας: Βελτιστοποίηση προσάρτησης και μάθηση στην τάξη WW Norton & Company, Ιανουάριος, 2017 σκληρό εξώφυλλο, 440 σελίδες $ 37.50

load...


Post Γονείς

Τα χρήματα έχουν σημασία: πώς να δουλέψουν τα δικαιώματα

Post Γονείς

Η γονική συμμετοχή ισούται με την επιτυχία του σχολείου

Post Γονείς

Κατάθλιψη και εφηβική εγκυμοσύνη

Post Γονείς

Τι είναι ο ταχυδρομικός μου κώδικας;

Post Γονείς

Τα παιδιά με ινομυαλγία επωφελούνται από το cbt

Post Γονείς

Σφάλματα σκέψης: 7 σημάδια ότι επικοινωνείτε όλοι λάθος

Post Γονείς

5 καταστροφικές υποθέσεις που κάνουμε στις σχέσεις μας

Post Γονείς

Εφηβικές τραγωδίες και έφηβος μου

Post Γονείς

5 τύποι θεραπείας για να ξανασκεφτούν οι υιοθετημένοι - να ενθαρρύνουν τα παιδιά

Post Γονείς

Η παιδική θεραπεία είναι κάτι περισσότερο από το παιδικό παιχνίδι

Post Γονείς

Όταν ο έφηβός σας φαίνεται καταθλιπτικός

Post Γονείς

Βοηθώντας τα παιδιά να πετύχουν στο σχολείο παρά την ψυχαναγκαστική διαταραχή