8 κλειδιά για την ανατροφή των παιδιών με διαταραχή έλλειψης προσοχής υπερκινητικότητας | GR.Superenlightme.com

8 κλειδιά για την ανατροφή των παιδιών με διαταραχή έλλειψης προσοχής υπερκινητικότητας

8 κλειδιά για την ανατροφή των παιδιών με διαταραχή έλλειψης προσοχής υπερκινητικότητας

Με τα ποσοστά της ΔΕΠΥ επίτευξη πρωτοφανείς αριθμούς και τις επιλογές θεραπείας σε μεγάλο βαθμό κλίση προς τα φάρμακα, το νέο βιβλίο Cindy Goldrich, το 8 κλειδιά για Γονείς παιδιών με ΔΕΠΥ, είναι μια ευπρόσδεκτη πηγή για κάθε γονέα να αντιμετωπίσουν μια συχνά απογοητευτικό κατάσταση.

Με μυριάδες συμβουλές για τους γονείς - τα πάντα, από το πώς να μιλήσετε σε ένα παιδί με ΔΕΠ-Υ για το πώς να αντιμετωπίσει την πρόκληση της χρονοδιαγραμμάτων - Goldrich έχει μια ζεστή και ενθαρρυντικό τόνο που ενσαρκώνει ακριβώς αυτό που συνιστά γονείς χρησιμοποιούν με ΔΕΠ-Υ τα παιδιά τους: μια ήρεμη και σταθερή παρουσία.

Goldrich αρχίζει από την πρώτη μας εκπαίδευση σχετικά με ΔΕΠ-Υ. Αυτή reconceptualizes ΔΕΠΥ όχι ως έλλειμμα προσοχής, αλλά μάλλον ως ένα έλλειμμα της εκτελεστικής λειτουργίας. Όπως το σχεδιασμό, την οργάνωση και έλεγχο παρορμήσεις είναι συχνά δύσκολη, Goldrich διερευνά το πλήθος των προκλήσεων που τα παιδιά με ΔΕΠ-Υ πρόσωπο, ένα εκ των οποίων είναι η συναισθηματική αυτορρύθμιση. Αυτά τα παιδιά έχουν συχνά δυσκολία «ρύθμισης, διαμόρφωση και παρακολούθηση επίπεδο του θυμού και της έκφρασης των πρώτων συγκίνηση,» και άλλα χαρακτηριστικά που περιπλέκουν τη θεραπεία, συμπεριλαμβανομένης της ασυνέπειας απόδοση και ευαισθησία για το περιβάλλον.

Είναι για αυτούς τους λόγους, Goldrich δείχνει, ότι πρέπει να είμαστε προσεκτικοί πώς θα πλαισιώσει ADHD στα παιδιά μας. Έχει προσφέρει μια λίστα με θετικές πλευρές της κάθε χαρακτηριστικό ADHD. Ένα σημαντικό μέρος αυτής, Goldrich εξηγεί, είναι να «γονέα στο παιδί που έχετε», όπως αντιτίθενται στην υποκριτική «από την απογοήτευση ή έλλειψη κατανόησης».

Goldrich τονίζει επίσης την ανάγκη δημιουργίας ηρεμία. Λόγω της εκτελεστικής εμπειρία των παιδιών λειτουργία ελλείμματα ADHD, παίρνει συχνά τα παιδιά με ΔΕΠΥ πολύ περισσότερη προσπάθεια για να επιτύχουν τα ίδια πράγματα με τους συνομηλίκους τους. Για να καταλάβουμε την εμπειρία τους, Goldrich προτείνει να φανταστούμε το χάος στον εγκέφαλό τους, και προειδοποιεί ότι το άγχος και η πίεση μπορεί να «κλείσει τον εγκέφαλο τρόπο σκέψης.»

load...

Όπως Goldrich μας λέει, θα πρέπει «να είναι η αλλαγή» που θέλουμε να δούμε στα παιδιά μας.

Για το σκοπό αυτό, που προσφέρει πολλές συμβουλές, όπως «να αφήσει να πάει των προσδοκιών, υπενθυμίζοντάς σας ότι χωρίς ηρεμία, δεν μάθηση μπορεί να πραγματοποιηθεί και γύρω από τον εαυτό σας με τις φωτογραφίες των παιδιών σας που σας κάνουν να χαμογελώ.»

Και αν ηρεμία είναι το θεμέλιο πάνω στο οποίο είναι χτισμένο το σπίτι, Goldrich εξηγεί, στη συνέχεια, τη σύνδεση θα πρέπει να είναι ο πυρήνας. Είναι μέσω της σύνδεσης που δείχνουμε στα παιδιά μας που πιστεύουμε σ 'αυτά, συχνά εστιάζοντας όχι στη μείωση οδυνηρή συμπεριφορές, αλλά για το τι λειτουργεί. Επικαλούμενη Carol Dweck για την ανάπτυξη μιας νοοτροπίας ανάπτυξης, Goldrich μας λέει ότι η αποτελεσματική έπαινο αποτελείται από τρεις Ns: ενδιαφέρον παρουσιάζει, ονοματοδοσία και θρεπτική. Άλλοι τρόποι που μπορούμε να οικοδομήσουμε σύνδεση είναι με τη λήψη ένα ενδιαφέρον για τα παιδιά μας και να μάθουν για τα συμφέροντά τους, τους στόχους και τα όνειρα.

Με μια σταθερή σύνδεση, τότε μπορούμε να οικοδομήσουμε την επικοινωνία. Εδώ, Goldrich εξετάζει πρώτα την «περιφρόνηση του χορού» και την «πάλη για την εξουσία» ότι πολλοί γονείς βρίσκονται σε Έχει εισάγει το έργο του William Glasser, συντάκτης της επιλογής Θεωρία, για να δείξει πώς μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε «φροντίδα συνήθειες?». Αποφύγει « θανατηφόρα συνήθειες?»αντικαθιστούν φταίει, ντροπή, και η κριτική με την ανοχή, κατανόηση και υποστήριξη? και «επιδιώκουν πρώτα να κατανοήσουμε, στη συνέχεια, να γίνει κατανοητό.»

Στη συνέχεια υπάρχει συνεργασία. Goldrich μας θυμίζει ότι οι ανταμοιβές και οι τιμωρίες συχνά μπούμερανγκ. «Προσφέροντας μια ανταμοιβή ή την απειλή μιας τιμωρίας μπορεί πραγματικά να κλείσει την ικανότητα του παιδιού μας να χρησιμοποιούν εκτελεστική λειτουργία των δεξιοτήτων της στο μέγιστο των δυνατοτήτων της», γράφει. Για ό, τι κάνει την εργασία, Goldrich σημεία στο έργο του Daniel Pink, συγγραφέας του δίσκου, και προτείνει ότι χρησιμοποιούμε αυτονομία, γνώση, και σκοπό να βοηθήσουμε τα παιδιά μας να αισθάνονται ανεξάρτητοι, αρμόδια, και συνδέεται.

Αλλά, και πάλι εδώ, Goldrich μας λένε, θα πρέπει επίσης να «εντάξουμε τη σκέψη μας: τα παιδιά δεν έχουν την ικανότητα, δεν βούληση.» Αντί να ασχολούνται με το χορό περιφρόνηση με τα παιδιά, θα πρέπει να χρησιμοποιήσει μια «συνεργατική προσέγγιση επίλυσης προβλημάτων» για τη μείωση των meltdowns, ενώ οικοδόμηση αμοιβαίας εμπιστοσύνης και τη σύνδεση.

Μεγάλο μέρος αυτής της αμοιβαίας εμπιστοσύνης επιτυγχάνεται μέσω είναι σαφής και συνεπής. Τα παιδιά με ΔΕΠ-Υ «συχνά ανταποκρίνονται σε αυστηρές ανατροφή των παιδιών από όλο και πιο αντιθετική και επίμονη,» Goldrich γράφει. Όμως, με το να είναι σαφείς και συνεπείς, «είμαστε σε θέση να βοηθήσουμε τα παιδιά οικοδομήσουμε τις δεξιότητες που λείπουν και να αναπτύξουν τη συναισθηματική αυτορρύθμιση που χρειάζονται για να είναι επιτυχής στη ζωή.»

Με τη μεγιστοποίηση εξωτερικά στηρίγματα - με σαφή και συνεπή εφαρμογή των προσδοκιών - που βοηθούν τα παιδιά με ΔΕΠ-Υ «την ανάπτυξη της εσωτερικής ρύθμισης που είναι αναγκαίες ώστε να μπορούν να ανταποκριθούν, όχι αντιδρούν στις απαιτήσεις της ζωής.»

Και μόλις τα παιδιά είναι σε θέση να αυτο-ρύθμιση, μπορούμε να δημιουργήσουμε ουσιαστικές συνέπειες. Εξερευνώντας τη χρήση των συνεπειών ως κίνητρο, Goldrich εξηγεί ότι πιθανές συνέπειες χρησιμεύσει για να παρακινήσει τους συμπεριφορά όταν ένα παιδί μπορεί να προβλέψει τις επιπτώσεις των πράξεών του, όταν αυτός ενδιαφέρεται για το αποτέλεσμα, και όταν είναι η απάντηση-θέση. Κάνοντας αυτές τις συνέπειες αποτελεσματική, όμως, εξαρτάται και από τη δική μας ικανότητα να διατηρηθεί η ηρεμία και να διατηρήσει την αγάπη σύνδεσης και συνεργασίας που έχουν χτίσει με τα παιδιά μας.

Τέλος, Goldrich γράφει, θα πρέπει να επιτρέπουν στα παιδιά μας να κάνουν επιλογές. Παιδιά, εξηγεί, «κάνει καλά, αν μπορούν,» και πολλά από αυτά που κάνει και εξαρτάται από την ελευθερία της επιλογής τους. Δεν πρέπει πάντα να προσπαθήσει να αποτρέψει την αποτυχία, γράφει. Η αποτυχία είναι μερικές φορές ζωτικής σημασίας για την ανάπτυξη. Αντ 'αυτού, μπορούμε να υποστηρίζουμε για τα παιδιά μας, ζητώντας πρόσθετες υπηρεσίες μέσα από το σχολικό σύστημα, χρησιμοποιώντας μια σειρά από πόρους του βιβλίου.

Αν και η διαδικασία γονείς ενός παιδιού με ΔΕΠ-Υ είναι συχνά απογοητευτικό και προκαλεί σύγχυση ως διάγνωση η ίδια, Goldrich προσφέρει μια συνοπτική και εύκολη στην ανάγνωση οδηγό που διδάσκει τους γονείς να χρησιμοποιούν τη ζεστασιά και τη σοφία για να φέρει το καλύτερο από τα παιδιά μας.

8 κλειδιά για Γονείς παιδιών με ΔΕΠΥ WW Norton & Company, Οκτώβριος του 2017 Χαρτόδετο, 240 σελίδες $ 19.95

load...


Post Γονείς

Το παιδί μου έχει πρόβλημα με το αλκοόλ

Post Γονείς

Η σημασία των στιγμιαίων συμβούλων

Post Γονείς

Τελειώνοντας το χρόνο σε μια υψηλή σημείωση

Post Γονείς

Να είσαι ειλικρινής με τον εαυτό σου

Post Γονείς

Πώς να απολαύσετε τις μικρές στιγμές με τα παιδιά σας

Post Γονείς

Διαζύγιο καλά

Post Γονείς

Όταν ο έφηβός σας φαίνεται καταθλιπτικός

Post Γονείς

Ένα μωρό πέθανε - τι πρέπει να κάνουμε;

Post Γονείς

Διατήρηση της γιορτής: η ιστορία ενός ζευγαριού για την αγάπη, την τροφή και την επούλωση στην Ιταλία

Post Γονείς

Σταματήστε την αναβολή!

Post Γονείς

Μύθοι και γεγονότα σχετικά με τα αυτιστικά παιδιά

Post Γονείς

Καλή θεραπεία για την ψυχαναγκαστική διαταραχή